中职学生养成教育的培养是搞好中职教育的基础，所谓养成教育是指学校通过采取一系列措施来培养符合社会主流道德价值取向和行为规范的学生的活动，涵盖了思想道德修养、文明礼貌、组织纪律性、吃苦精神、坚强毅力以及沟通表达能力等方面内容。在当今社会，诚信执著、踏实稳重、文化素质、文明礼仪等越来越受到用人单位的重视，这些优与劣往往成为左右学生就业成功与否的关键。所以对学生养成教育培养的加强势在必行。

　　一、 养成教育培养的必要性

　　中职学生绝大多数都是在初中毕业进入学校的，学生队伍参差不齐，文明道德习惯，学习和卫生习惯，待人处事习惯等情况不能令人满意。特别是受各种因素的影响，已养成唯我独尊，自我为中心的生活方式，因而在学校里表现在对学习不感兴趣，贪图享受，盛气凌人。 他们认为就读中职学校主要是学习技能为主，以便今后可以顺利就业，其他的都不重要，其实不然。从学生心理和生理上来看，养成教育正当时年龄较轻，对社会知之甚少，尚未形成成熟的人生观和世界观，可朔性很强，又处于多梦的年龄，思想活跃，重视养成教育，使他们逐步养成良好的习惯和现代社会文明的生活方式，对形成正确的世界观和人生观具有积极的意义，使他们终生受益。所以，搞好中职教育，首先明白养成教育的必要性，重要性。反之，则不然。

　　二、养成教育培养的方法

　　职业学校教育培养的是从事第一线工作的中高级技术工人，在注重培养学生一技之长学会做事的同时还应当注意训导他们学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学生审美，也就是进行学生日常行为养成教育，在培养过程中，要有合理的办法来引导和培养。

　　1、让学生认识自己，树立自信心。

　　由于学生进入中职时，都是成绩处于中下水平，进校后，总认为

　　自己处处都低人一等，在心理上反映为不自信，更有甚者显现得特别自卑，针对这一现象，我们应注重帮助学生了解自我，对自我形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态，帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心，发挥出自己的潜能。多开展同学之间的文体活动，发挥他们的特长，在活动中树立自信心，使其在集体中得到成长。

　　2、尊师重教、有一颗感恩的心。

　　尊师重教一直是中华民族的传统美德。师者，传道、授业、解惑也!尊师者，尊其教;重师者，敬其德。教育发展到今天，要进一步弘扬尊师重教传统，加强教师队伍建设，推进教育事业快速发展。针对学生自私、任性、不懂得尊重老师尊重知识，师生之间的矛盾越来越突出的现象，教育青少年自觉做到尊敬老师，尊重老师的劳动，接受老师的教导，服从教职员工的管理，明确责任，更好地学习知识，学会做人。

　　现在的学生，很多是“独生子女”，他们在家中居于特殊位置，家庭教育的不当给学生身心发展带来不可估量的影响。父母对他们宠爱有加，严厉不够，百般将就，姑息纵容。多数独生子女存在自私、自利、任性、懒惰、冷漠的性格，在他们身上很少看到同情心、热心与爱心等。现代教育的发展趋势表明，未来的教育不单单是知识、能力的传授培养，更重要的是个人道德、伦理、情操的培养。让学生明确责任，树立服务意识，做力所能及的事非常重要。

　　要经常开展思想教育，用先进事迹去感化他们，教师要做到为人师表，以身作则，让学生佩服你，用自己的人格魅力感化他们，使他们喜欢你，尊敬你。与学生之间要建立良好的关系，要互相尊重，互相信任，逐渐培养他们的爱心，让他们去关心身边的人，关爱周围的一切。

　　3、在学生中树立典型，积极引入激励机制

　　树立典型，以典型引路，弘扬文明风尚，抵制不良行为，在学生群体中选择一些生动、具体、实在的典型。在全校进行宣传是开展养成教育行之有效的方法。首先应立好人人达到的标准，标准应结合学校和学生的实际情况，本着由浅到深，由简单到复杂，由单项到多项的原则，制订出各项制度，做到有目的，有标准，有依据，从一点一滴，每件小事抓起，严格要求从学生的礼仪规范、卫生习惯、课堂纪律、户外活动等人手，要求学生严格遵守。在学生实际执行过程中加强检查、督促，采用计分的方式，评出优、良、差，进行班与班的评比，好的表扬、奖励，树标兵，差的批评、处罚，不断促进。

　　在学校或班级中开展创先争优的活动，让学生树立荣誉感，开展激励机制，活跃学生的学习氛围，树立典型，让大家都来争当典型，这样会对学生的养成教育的培养起到更积极的作用。

　　养成教育的培养，不是一朝一夕就可以抓好的，这需要长期坚持，，要针对不同的个体进行培养，从共性中找出不同之处，只有不断改进，养成教育才能真正落到实处。因此，我们希望我们的教育工作者少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些关怀，学生的养成教育时可以培养好的。